十一月六日下午在华师苏教授的陪同下,华东师范大学徐斌艳教授、朱雁教授和鲁小莉博士来我校指导数学课堂教学。我校全体数学教师出席并聆听了三位老师发人深省的报告。提高了老师们在新形势下对数学课堂教学的认识,开拓了视野,使老师认识到数学核心素养的本质:会用数学眼光观察现实世界;会用数学思维思考现实世界;会用数学语言表达现实世界。知道了数学建模的几点要求:一个是问题一定源于学生的日常生活和现实当中,了解和经历解决实际问题的过程,并且根据学生已有的经验,发现要提出的问题。同时,希望同学们在这一过程中感受数学的实用价值和获得良好的情感体验。
数学探究活动的关健词就是探究,探究是一个活动或者是一个过程,也是一种学习方式,我们比较强调是用这样的方式影响学生,让他主动的参与,在这个活动当中得到更多的知识。通过这种活动影响学生,改变他的学习方式,增加他的学习兴趣和能力。老师们指出和谐的课堂学习环境可以有效的激发学生的学习兴趣,提高学习效率。在和谐的课堂学习环境中,学生的精神状态自然就会调整到最佳,并能随教师一起很快的进入到学习中来,从而实现课堂的高效。把学生的数学学习活动置身于一定的学习情境之中,把知识的学习寓于情境之中,能最大限度的提高学生的参与度,提高学生的学习效率。在我们推行的这一模式的实施中,能明显的看出教师作为学生学习的组织者、合作者、引领者的教师,能为学生创设一个放飞心灵、获取知识的园地,能在我们的课堂中把学生知识的获取、能力的发展、情感的体验、个性的张扬尽可能的融合到一起,尽可能的激发学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣,充分发挥着学生在学习中的主体作用。